编者按：六十六载风雨兼程，六十六年薪火相传。在“喜迎井冈山大学校庆66周年——我与井大的故事”征文活动中，我们收到了来自全校师生及广大校友的踊跃投稿。一篇篇稿件如同一颗颗璀璨的珍珠，串联起了井大66年的辉煌历史，展现了井大人团结奋进、开拓创新的精神风貌。即日起本网站将推出“我与井大的故事”专栏，与读者共享这份属于井大的记忆与荣光。今天向大家推出的文章是78级校友肖人翔先生所著——《并不遥远的“井冈山分院”》，敬请品鉴。

作者简介

肖人翔，笔名翔子，1961年生，江西万安人，无党派。1978年秋至1981年夏就读于江西师范学院井冈山分院。从教40年，发表论文200余篇，著述百万余字。一手创办了“井冈山文学社”，独创WM语文教学法，创立了“肖人翔网络研修工作室”。2021年领衔编撰出版《古色万安》，成为万安中学“十八滩文化素养教育”校本课程。

并不遥远的“井冈山分院”

职场四十年亦即从教四十年，档案表的学历栏“大专”，一直保持至今。

曾几何时，一股股旋风般的“提升文凭”，或在职函授，或离职进修，拿本科文凭很是容易。而我坚持自主充电学习，拒不“搭车”搞什么老牌乃至名牌大学文凭。

何哉？很简单，我认为我就是为“师专”而生的，就该永葆“师专生”名号；而且，我特喜欢母校校名的红色元素，由当年的“井冈山分院”直到今天的“井冈山大学”。

一

师专旧址在赣江畔，校门口即沿江路。

1978秋至1981夏，我就读于此。校大门的门柱上挂着一个冗长的名称：江西师范学院井冈山分院。那时图方便，凡是必须署校名的作业、文稿或信封等，大家不约而同地把这个校名大幅度地简缩为“江师院井分院”，但我实在觉得“井冈山”金贵而只将校名简缩一半即“江师院井冈山分院”。

毕业参加工作后，经常出差路过旧址；而凡是路过，一定驻足沉吟。锈了的铁门和斑驳的墙，旧的；而苔藓和阳光，新的。

“井冈山分院”对面，是赣江及江心名胜白鹭洲。其“白鹭洲书院”，乃古代江西四大书院之一。说白了，那是700多年前的高等学府，著名的；它造就了江万里、文天祥、刘辰翁等多位明星。几乎每个星期天，我都与同室周应兵结伴来此游览，颇有点顶礼膜拜的味道。

“井冈山分院”左侧，临近井冈山大桥。课余散步必“到此一游”。这座建成于1970年的跨江大桥，其桥头堡、栏杆和灯具等无不打上红色烙印。而这，恰恰与我们这一批“毛泽东时代的青少年”，达成了某种历史默契与人生投影。我的同室兼同桌熊敏兄，是从井冈山博物馆讲解员岗位上考取师专的。我俩是当时班上个子最矮的，属“天生的一对坐前排”，由此形影不离，尤其晚饭后散步先走一段井冈山大桥，而后掉头去有线电厂他舅舅家。

一个多小时的且走且聊，聊得最多的话题就是井冈山红色历史。因为我姓肖，所以往往是他一个玩笑“你是井冈山悍匪肖家壁方面的后代”，我对他一个怒目圆睁“你说正经的好不好”，即开始“井冈山斗争”话题；他不仅记性特别好而且口才杠杠的，井冈风云遂此滚滚不息地涌入我脑海。

二

就这样，“天时地利人缘”所致，红色信念深入我的灵魂深处，而深深地影响了整个教育生涯。

执教的第一站是乡镇中学。1983年，我一手创办吉安地区第一家中学生文学社“井冈山文学社”，并以此为载体进行作文教学改革，两年后获全国中学生文学社评比“春笋指导奖”，应邀赴山西参加“全国中学文学社夏令营暨与黄河笔会百名作家联谊座谈”。

执教的第二站是县中万安中学。我在“井冈山文学社”基础上开辟校本课程“井冈红史”，并创作出版十万余字的课程读物即章回体历史纪实文学《井冈山播火》，其校本课程相关论文多次获全国奖；至九十年代末，我以副校长兼教务主任身份主导学校的“两省一市新课程改革试验”专项工作，大力拓展红色课程并推动全体教师投身于课堂教学改革，成果独特，学校因此获得教育部颁发的“课改先进学校奖”，而本人获“课改先进个人”称号。

三

教坛奋斗中的如此这般之红色要素，使得我两度回到母校做讲座。

2011年6月10日那次是第二次，第一次是1992年。两次讲座相比较，主题近似：第一次是师德报告，第二次是励志报告。所异者，第一次在大礼堂，第二次在阶梯教室；第一次面对师专1992级全校新生，第二次面对井冈山大学人文学院部分学生；第一次主讲人两个（不同级不同系的校友），第二次六个（同是78级中文1班的校友）；第一次是应母校宣传部之邀，第二次是人文学院趁我们班毕业30周年聚会之际而特邀。

记忆如昨，第二次讲座历历在目。那天，老天酝酿暴雨，阶梯教室异常闷热。仅十来分钟，讲者听者皆汗水湿透衣衫。主持人随机引申说：“这是校友的激情点燃了大家的热情。”主持人是人文学院院长，具有深厚的人文素养。他并未事先准备主持辞，而是临场发挥。六个主讲者，每一个结束后他都作出即兴点评，简捷明快，行云流水。最令我感动的是这么一个细节。讲座进程过半，他说：“从同学们的表情看得出，师兄们的人生历程及真知灼见触动了大家的灵魂。为记住六位师兄的精彩，我把他们的姓名写到黑板上，请大家记下来……”

依既定安排，我是第一个登台的。显然，多人轮番上场而依次展示风采，压力最大的当是第一个和最末一个。何况，六个讲者中，或来自吉安市，或来自南昌市，或来自深圳市，或来自福州市，就我一个来自小县城。于是，我站在最基层的视角，以中学教育工作者、县级党外干部兼草根文人的身份发言，并按事先预备的格调说真实的自己，说精粹的片断，附带几句人生感悟。

现场反应不错。我这个“打头阵”的算是推出了一个恰切的气场罢。我是这么开头的：

尊敬的班主任彭老师和陈老师，尊敬的人文学院领导，亲爱的校友们同学们：下午好！非常高兴，在此接受母校老师的检阅和再教育，并借此机会向师弟师妹们汇报自己30年来的风雨历程。这次讲座先给定好了题目：事在人为——学科专业与个人发展。我是当年中文系毕业的，毕业后一直从事语文教学。职业习惯，我先解词后造句发言。所谓“事在人为”，顾名思义，事情是要靠人去做的；也就是说，在一定条件下，事情的成败与否取决于人的主观努力。

“事在人为”的反义词是“听天由命”。所以，我最喜欢这么一句格言，“事在人为，莫说万般皆是命；境由心造，跨进一步天地宽”。下面，以这句格言为引子牵出我本次“短讲座”的主旨：接受现实，从偶然的遭遇中闪烁出必然的价值之光……

其实，我这个主旨，亦属于那天整个学术活动之主旨。三个小时后，全部“短讲座”结束。主持人特意地将“重量级人物”请上台，虽高龄但身体硬朗、精神矍烁、中气十足的班主任彭礼贤老师发表小结讲话。彭老师首先肯定地认为“这一次多位校友集合式的精短讲座，比任何一场大讲座长报告的效果都好”，他并且递进一步，语重心长地对听讲座的学生提出两点希望，“第一、珍惜现在的幸福条件，认真读书，努力进取；第二、保住底线，做一个堂堂正正的人。”

顺便，彭老师还代替我们回忆起“当年考取师专相当不容易，那年全国600多万报考，仅录取27万”。的确，正因为此，作为历史人物，我们那批“78级大学生”，每一个具体的个体若干年后都书写出了“这一个而非那一个”的人生页码。应邀做讲座的六个人，是就典型性与代表性而选定的。比如章学方，代表商场骄子，儒商之类。学方豪爽，豁达，诚恳。他满腹经纶却不贬抑他人，更不卖弄作秀。作为企业家兼诗人，他对人生的精彩诠释，来自于数十年人生之大起大落。他所亮出的中心句“追求的境界是虚实相生”，其要义，亦如他引用的一首友人诗所表达的“看月几十年，不识上下弦；正反同一理，缺了还会圆”。

正亦反，缺而圆。这不正是师专七八级的共同写照吗？各有各的打拼历练，各有各的命运跌宕，也就各有各的故事及价值。如果时间允许，全班每个同学都可以登台说道说道的。78级中文1班，当年的“老三届”社会青年以及当年的应届高中生，合起来才形成了我们那一段苦涩而酸甜的历史，合起来才造就了我们这一道别致的人文风景。

四

“毕业30周年回母校”活动结束后仅两个月，即2011年8月29日，我收到班长常江大哥用“特快”寄来的聚会纪念册。

这个纪念册由南昌汪沛主编。作为《江西画报》社资深编辑，操作此事确乎轻车熟路的。册名《凝聚真情切，汇留善果丰》，以个人小传或简历为主体。班主任彭老师作《序》，开头以“蚌病成珠”概括我们这一代“后文革时期学子”的共性，中段以“艰难困苦，玉汝于成”表述我们这个班的个性；结尾掷地有声“78级中文1班，是我们永远的共同的精神家园”。

班长常江深情以置《前言》，文词洗练，悦目。其末段婉约而余音绕梁：“母校提档升级，今非昔比，我等微薄礼赞，也是感恩；三十年历练之甘苦，当言传晚生，为其来日蓬勃给力；师生相见座谈，不觉人已老，何须惆怅近黄昏；学友历年成果，等身论著，心血熬成，特为此编册记述；所登小传、玉照，勾画奋力轨迹，辉映当年的靓帅；刊列联络图，通联诸多方式，相助来日交流便捷；携回聚会定制的属相玉玺，案头可留印墨宝，更是念想之物；商妥网址，来日聊天有渠道，依然是相聚的余韵。”纪念册封三是“聚会随吟”，与之配套的是聚会画册里的“聚会感悟”。几位宿儒式的同学写的是古体诗词，飘逸出一股股的唐风宋韵。今重读，忍不住也要涉足一下；据心境，步苏轼《定风波》之韵罢。

苏曰，“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”。

吾曰，卅载聚会风雨情。

只是当年懵懂间，何须惆怅问苍天。眼光眸波见师范，勿憾，至今仍忆分院。卅载一逢皆情缘，梦萦，云块难遮昔日颜。彼此阳光心态好，不老，长此默默祝安平。