前言：在井冈山大学建校68周年之际，谨以此篇对母校表示深切感念。

岁月如筛，筛不去记忆中的光影。秋夜的那堂讲座清晰如昨，彼时印在心底的认知碎片，像一粒微光的种子，轻轻落进我们青春的田垄，经时光细细浇灌，悄然生长。

世纪之初的秋，我与井冈山师范学院相遇，入读了教育信息技术系，专业是现代教育技术。记得初入母校报到时，主干道上的叶子刚染上浅黄，梧桐的树荫里还藏着夏末的热气。作为学校当年成立的三个新系之一，我们系和教育系、经管系一样，都只有一个班。班上59位同学，学号从0114101到0114159，像一串刚穿好的珠子，整齐地排列在现代教育技术01（1）班的花名册上。作为新专业的第一批学生，我们对专业的认知还停留在“以后就是教别人用电脑的老师”的模糊想象里，系里似乎比我们更在意这个“新”字，班主任刘洪明开班会时多次介绍专业特点及发展前景，系主任罗文浪也拿着培养方案逐条解读，后来还邀请教务处负责人王显槐教授为我们做以“认清专业特点，争做我市现代教育技术排头兵”为主题的专题讲座。

那是9月21日，军训正如火如荼地进行。我们结束下午的正步训练后，带着一身汗味回寝洗漱，吃完晚饭早早来到五栋教学楼305，这是我们第一年常用的教室。教室里的吊扇吱呀转动着，白炽灯将每个人的脸庞照得发亮，我们这些同学整齐地坐着，军训后的疲惫还未完全消退，却都挺直了腰板。七点整，王处长准时走进教室。他中等身材，着一件平整的短袖灰白相间的格子衬衫，脸庞上架着一副黑框眼镜，微胖的身形透着学者特有的敦厚，走起路来带着几分利落。罗文浪主任介绍之后，王处长摆摆手，眼角的细纹里盛着温和：“同学们，我就是来和大家聊聊怎么当好现代教育技术这个‘排头兵’的。”

那晚的讲座，王处长主要围绕三个重点展开。他首先阐述了专业设置的背景，声音沉稳有力：“学校在开设这个专业前，专门组织了深度调研。目前全市中小学专职现代教育技术教师屈指可数，部分偏远学校甚至连一台电脑都没有”。随即话锋一转，语气变得坚定，“但根据国家政策，信息技术课即将在中小学全面开设，现代化教学设备也将逐步普及，这就需要大量专业技术过硬的教育人才。”讲到师资力量时，王处长的神情明显轻松了许多。他推了推眼镜，嘴角泛起笑意：“虽然我们是新成立的系，但依托学校电教中心的雄厚实力......”他如数家珍地介绍起系里的师资队伍，从获得省级奖项的课件制作教师，到拥有顶级传媒大学学习经验的骨干教师，再到精通编程与教学设计的复合型人才，无一不彰显着这个团队的实力和风采。谈及就业前景时，王处长的声音陡然提高，左手不自觉地抬起，在空中划出一道有力的弧线：“可以预言，只要专业学好了，就业绝对不是问题。”他掰着手指细数未来需求：“信息技术课教师、校园网络管理员、多媒体技术员......”顿了顿，又补充道，“还有电视台教育栏目的编导、电子教材开发的设计师，这些都是你们的用武之地。”窗外适时响起的蝉鸣，仿佛在为这番展望喝彩。讲座临近尾声，王处长回到讲台中央。头顶的白炽灯在他周围晕开一层光晕，将他微微发福的身影衬托得格外温暖。“你们是这个专业的第一批学生，就像撒在吉安这片沃土里的种子”，他的声音温和而坚定，目光缓缓扫过台下每一张年轻的面庞，“现在或许还不起眼，但只要深深扎根，终将长成支撑现代教育的参天大树。你们要做的，就是认清这粒种子蕴含的力量，好好努力，当好现代教育技术的排头兵”。

（图片源自《井冈山师院报》2001年第13期）

毕业后，我于母校耕耘数载，躬逢其盛，亲历了现代教育技术专业的沧桑变迁。因专业前景广阔，自2003年起，教育信息技术系开始招收本科层次的现代教育技术学专业。至2005年，为顺应时代发展需要，系里又增设广播电视新闻学本科专业，形成了一专科、两本科并立的鼎盛格局，迎来教育信息技术系的第一个快速发展期。2007年，母校迎来重要里程碑——成功更名为大学，开启跨越式发展的新篇章。以此为契机，教育信息技术系与计算机系合并，组建信息与传媒学院（也就是现在的电子与信息工程学院前身）。此次融合不仅实现了办学空间跨越（由电教楼整体迁入十栋新教学楼），更开创了文理交叉、艺工结合的新型办学思路。这期间，现代教育技术专业积极适应转型，与计算机应用技术等专业开展深度互动，在保持现代教育技术特色的同时，不断注入计算机科学技术的新鲜血液。后来在学校新一轮专业优化调整中，各专业迎来新的发展定位。广播电视新闻学专业在这次调整中于2010年并入人文学院，继续发挥其在人文艺术领域的优势；而现代教育技术专业则继续扎根于信息与传媒学院，与计算机应用技术等专业深度融合，直至完成历史使命、停止招生。

转眼25年过去，当年那粒播撒在红土地上的种子，已然长成一片郁郁葱葱的森林。贺富勇同学在市区中学深耕信息技术教学与管理，指导学生参赛屡获佳绩；周小青、曾思春同学在吉州区转教小学数学，用计算机演示平面图、拆解应用题，成了学校的教学亮点；贺洁同学在永新县城中学教英语，电教设备早已是她课堂上的“常规武器”。其实班上鲜有同学专职从事教育技术工作，从教的同学大多转行教了数学、英语、物理等科目，虽然如此，但大家没有丢掉当年的专业底色，都在通过技术服务于教学，让课本里的内容长出鲜活的模样。而那些未从教的同学，也在用另一种方式延续着“排头兵”的使命。如，在腾讯等互联网企业工作的同学，开发在线教育平台，让偏远山区的孩子共享名校课堂；其他企事业单位工作的同学，用数字化手段重塑知识传承；自主创业的同学，让当年课堂上的奇思妙想化作创业的无限可能。

无论脚下的路拐向何方，那颗25年前的初秋埋下的种子，始终在每个人的生命里生长。虽没长成最初设想的模样，但让“排头兵”的初心在千行百业里，开出了各种风华之花。就像王处长说的，重要的不是守住某个岗位，而是带着对专业的热爱，在各自的土壤里不断生长。这大概就是那场讲座留给我们最珍贵的礼物。

（作者简介：罗红平，男，江西吉水人，原井冈山师范学院教育信息技术系01级学生，现为赣南科技学院马克思主义学院教师，法学博士）